大師兄

這年代，教育難為……還是，自古以來，教育不易。

無論東西方國家，教育這一塊沒有最完整，只有待加強，就算一些被其他國家視之為仿效目標的國家，仍因當地的文化民情與該國家有別，成了過高的改革門檻，最終紙上談兵。

至於有關教育題材的影視作品，也非常少。以我這井底蛙的印象，每隔十幾廿年會有一部以另類角度（大多以邊緣人的主角視角）敘述的教育電影，港產片例子有張家輝主演的《流氓師表》；《97古惑仔：戰無不勝》亦有小篇幅提到教育。電影中的教師，都是曾經誤入歧途，洗心革面後背負著想要透過教育來扶正下一代的使命感踏入校園，嘗試扶正漸漸讓人性／心變質的資本主義社會。

甄子丹自組電影公司的首作《大師兄》，該可成為這代人的教育類型港產片代表作。故事述說新任老師陳俠（甄子丹飾）有別於一般老師，他不依據教師守則授課，他利用遊戲方式教學，他鼓勵學生追夢；學生不想上課，他也允許他們離班自修。上通識課時，他用學生好奇的玩意來做教導工具，比如香煙……陳俠這種顛覆了一般文質彬彬、授課一板一眼的教師形象，肯定讓學生感到新鮮，只要堅守自己的教育理念，學生肯定買賬。

但是，學生買賬不一定表示已視成績為教育成功與否等根深蒂固觀念“捆綁”的家長、校方、教育部高官買賬，故事的幾場衝突就此形成，陳俠得嘗試逐一解決這些問題。甚至，見錢眼開的發展商兼黑幫，也把魔掌伸入校園，染指神聖園地……陳俠這位宇宙最強老師，會如何應對？

個人以為，《大師兄》拍得中規中矩，或許是片長受限，沒法盡情發揮（但要是任其一一道出所有問題，電影也會變得冗長）。五位主要學生各自的家庭問題，最終都順利解決，能做到這點就好。電影下半部倒敘陳俠的過往，他中學時毀了同學的鋼琴家夢，轉變了同學的人生，後出國唸書、入伍從軍、放逐自己環遊世界，藉此尋找自己、看清自己，這過往片段接續得有點突兀，冷下了觀影心情。但，瑕疵中仍有驚喜，編劇順利把那位被陳俠毀了人生的舊同學拉回來，並沒就此浪費，還替電影前因後果呈現了一個完美交待。

至於甄子丹電影必須要有的動作戲，作為教育電影，不必抱太大要求，兩三場的打鬥場景足以一飽部分觀眾的暴力慾望；反而是好幾場學生、家長及老師三方情緒箭在弦上的戲，後以幽默化解，這幾場戲的情感渲染力，不比動作戲弱。

還是那句：教育類型電影或有本身的限制，要拍得好看難度頗高；篇幅較長的劇集形式或許較適合。改編自漫畫、風靡一時的日劇《麻辣教師GTO》，十二集的劇集膾炙人口，做成電影版反映卻不比劇集好。《大師兄》能有這成果，也算是成功了。